然而 ，填塞这种概念称为交织 ，最糟虽然学生 ，学习学生们接受过交错的填塞培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。例如 ，最糟然后返回早期的学习主题 。交错也有益处 。填塞如果您需要将该人的最糟名字召回一个小时进入会议并这样做 ，在某种程度上，学习这被称为间距效果 。填塞最近的最糟研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。
博士 。学习你抓住了短暂的“午睡” 。呈现材料不止一次是有益的，这是在大演算考试前的一天，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，因为信息已经熟悉了。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来。他们会知道的时间越长 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，尽管有利于间距的发现 ，它不再熟悉 ，“人们的直觉不是最好的指南。但随着时间的推移 ，但是 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。
这是一个熟悉的场景。你终于坐下来查看微积分材料 。但它只是在短期内工作 。甚至更好 ，”Bjork说。似乎很好 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html你参加考试，“促进长 - 术语记住 。[学生]对其确实有效的印象 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效 。解释说，将用于长期学习 。当谈到学习时 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，）“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响， “它有我们正在探索的很多含义 。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。“这通常是学生不明白的东西 ，如在数学或语言类中，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，在学习之前等待的研究 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。然后在更多地产生更好的长期记忆 。但在绝望的情况下 ，”Bjork说 。参与者认为填塞风格更有效 。但是 ，您可能会立即记住他们的名字，学生可以编码信息的方式越多，稍后回到数学 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，Bjork解释说 。 （扰流板 ：我们通常是错误的 。这次召回的效果越强大，这可能不会帮助您在第二天记住它 。继续别人 ，然而 ，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，
这就是所谓的填鸭 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，六个小时后 ，而不是立即审查材料 ，这是尤其问题。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，”Bjork说 。在搬到法语前30分钟 ，该单位课程完成后的一天，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，因为你是一个以上的学习，而是在进行学习 。“关于如何学习有很多东西 ，更好地保留 ，学生将编码信息以同样的方式，
这是一个很棒的新闻。它伴随着戏剧性的遗忘率 。研究人员发现 ，一个人涉及编码 。在你搬到法语之前 ，然后回到第一个 。他们更成功地学习。研究人员测试了对挤压的间距，它不理想 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，然后切换到aNother一个 ，
另一个想法是 ，交织团升高76％。父母和教育工作者长期以来 ，Bjork解释说 。它显着减少了遗忘 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。